Espero comentarios sobre:
- ¿A qué se refiere Morin al hablar de "la lucidez del conocimiento"?
- Compara la noosfera con la biosfera o la hidrosfera, según Morin.
Si necesitan apoyo para la comprensión de estos y otros conocimientos nuevos, hágamenlo saber!!
Hasta pronto!
profe la primera pregumta no me queda muy clara, pero con respecto a lo que Morin dice de la noosfera, entiendo que es la esfera donde se encuentran los espiritus y lo relacionado con ello, dice que vivimos en mundo dentro de la dicha esfera y ella dentro de nosotros, ejerciendo influencias espirituales diria yo, el universo esta inmerso de mitos, dogmas e ideas que ejercen su influencia directa sobre nuestra manera de pensar y nuestras emociones... influyendo en el inconsiente y subconciente creando en nosotros la ilusion de ser inconsientes...
ResponderEliminarEn la lectura "Fuentes del Curiculum" me gustaria comentar algo que considero importante, dice que la educacion es un proceso que impacta al individuo y favorece y determina las caracteristicas de su personalidad... gracias a la educacion alcanzamos un sentido critico y reflexivo que nos prepara para resolver problemas... hacindo seres inteligentes, ya que considero que la inteligencia radica en la capacidad para resolver problemas con una actitud innovadora y creativa.
ResponderEliminarEstoy toalmente de acuerdo en que la sociedad influye directamente en la formacion de un curriculum, la ideologia politica imperante en el gobierno sea la que sea, asi como la orientacion religiosa predominante... considero que el curriculum de acuerdo a la situacion del sistema educativo y los indices de alfabetizacion de un pais deberia de dejar de ser un perpetuador del sistema y asi poder cambiar poco a poco desde las bases...
ResponderEliminarLa lucidez del conocimiento es la búsqueda de encontrar el conocimiento verdadero, aunque siempre tenga algún rasgo de incertidumbre, pero es reconocer que simpre está mediatizado por mis sentimientos y mi visión de la realidad, o mi filosofía de vida. La búsqueda de la lucidez es la búsqueda permanente de la "luz", teniendo cuidado de las "ideas que nos poseen"
ResponderEliminarrecordemos que la noosfera no solo está formada por la experiencia espiritual de las personas, si no por sus ideas, mitos, creencias, pensamientos, nuestras ideologías; fruto de nuestras almas y nuestras mentes.
ResponderEliminarLOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
ResponderEliminarI. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
No entendí muy bien el ejemplo que se da en la pagina 26, del talón de Aquiles del conocimiento, ya que habla de que las perturbaciones mentales que agregan nuestras emociones multiplican el riesgo de error, pienso que a lo que se refiere la lectura es que si se piensa las cosas mucho antes de llevarlas a los hechos, en el momento que lleve a la realidad lo pensado, tiene mayor resultado de terminar en el error, por lo tanto, es mejor actuar en el momento si pensar mucho?
La lectura habla de que la educación debe identificar los errores cometidos y consagrarlos.
Tambien la memoria, como se dice popularmente, nos puede fallar, ya que muchas veces queremos recordar lo que se desea y lo que nos conviene y borra o rechaza los feos.
Existe la racionalidad la cual es el mejor guardafuego contra el error y la ilusión. La verdadera racionalidad debe reconocer la porción del afecto, del amor y del arrepentimiento. La verdadera conoce límites de lógica y es capas de reconocer sus insuficiencias.
En la pagina 37 se habla de la noosfera, esfera de las cosas del espíritu, la cual es el fruto de nuestras almas y nuestras mentes, la noosfera esta en nosotras y nosotros en ella, gracias a mitos, fantasmas y la imaginación.
Me pareció muy curioso la paradoja que se nombra en la página 39: “debemos entablar una lucha contra las ideas, pero solo podemos hacerlo con ayuda de las ideas”, por lo que las ideas son cruciales en nuestra vida aunque en algunos momentos para bien o para mal.
La educación necesita despejar los grandes interrogantes sobre nuestra capacidad de conocer, el conocimiento sigue siendo una aventura a la que la educación debe proporcionar los viáticos indispensables. Al igual debe proporcionar la búsqueda de la verdad, que permita la reflexibilidad. Siempre pensando y razonando, estando alerta que en algunos momentos nos estamos mintiendo a nosotros mismos, evitando así el idealismo y la racionalización.
Es un deber capital de la educación armar a todos para el combate vital a favor de la lucidez.
II. Los principios de un conocimiento pertinente.
Para conocer los problemas del mundo, se necesita una reforma del pensamiento la cual es paradigmática, significa que es un conjunto de formas que sirven de modelo. Además para que un conocimiento sea adecuado, la educación debe tomar en cuenta:
-El contexto: para que una palabra tenga sentido necesita del texto, el cual necesita un contexto, en el que se enuncia. -Lo global: Es considerar o tomar en cuenta todo y sus partes, es imposible conocer las partes sin conocer todo. –Lo multidimensional: El ser humano es a la vez biológico, psíquico, social, afectivo y racional, por lo que no podemos separar solamente una parte del todo sino las partes unas de otras. –Lo complejo: La complejidad es la unión entre la unidad y la multiplicidad.
Por ende, la educación debe generar una “inteligencia general”, con todos los puntos anteriormente nombrados. Así cuanto más grande sea la inteligencia general, mayor será la facilidad para solucionar problemas específicos.
En el texto se nombra la palabra antinomia por lo que quisiera que me exprese mejor sobre su significado en la educación, ya que no pude lograr entender.
III. Enseñar la condición humana.
Es fundamental centrar en la educación del futuro la condición humana. La condición física, la vida es solar, es la transformación de un destello fotónico. La condición terrestre, la Tierra de autoprodujo en dependencia del sol, somos seres cósmicos y terrestres, dependemos de la biosfera terrestre y es esencial que conozcamos nuestra física y biológica identidad terrestre. La condición humana, la homonización es una aventura de hace millones de años lo que a llevado a que nuestra especie prevalezca de las otras por varias cualidades como el lenguaje, la cultura, el tener estas cualidades y muchas mas como pensar y razonar nos hace diferentes del resto de animales. El ser humano es biológico y cultural, lo que nos hace diferentes de los primates.
La cultura es una gran cualidad pero esta no existiera sin el cerebro humano y no hay mente sin cultura, en consecuencia se forma una triada en bucle entre cerebro-mente-cultura, donde hay una necesidad de cada uno al otro. Tambien esta la triada razón-afectividad-impulso y otra que surge con las anteriores individuo sociedad especie, la sociedad vive para el individuo que vive para la sociedad, la sociedad y el individuo viven para la especie, que vive a su vez para el individuo y la sociedad. La cultura y la sociedad hacen que los individuos, por medio de la educación, se realicen como persona.
IV. Enseñar la identidad terrenal.
Educar para este pensamiento es la finalidad de la educación del futuro que en la era planetaria debe trabajar a favor de la identidad y la conciencia terrestre. Estamos en el inicio del tercer milenio de la era llamada cristiana. El mundo es cada vez un todo, me llamo mucho la atención el ejemplo que venia en el texto: Magallanes necesito tres años para dar vuelta al mundo por mar. Para dar vuelta a la tierra, solo necesito 80 días un intrépido viajero del siglo XIX, viajando por carreteras, en ferrocarril y barco a vapor. A finales del siglo XX, el jet logra ese mismo círculo en 24 horas. Y ahora el mundo para en constante comunicación con el televisor, teléfono, internet, etc. Por lo tanto el mundo se hace cada vez más pequeño. Pero gracias a las guerras mundiales se ha vuelto un mundo de muerte y barbarie. Pero también, sin perder las esperanzas, la educación puede llegar a tener la diferencia y cambiar esta realidad con el amor que cada ser humano, por humano que es lo tiene. La educación del futuro debe enseñar una ética de la comprensión planetaria.
Sin mas por el momento y esperando su respuesta se despide Melissa Zamora Barrantes, carné A87099. Muchas gracias por su tiempo.
Estimada Melissa:
Respuesta:
El "Talón de Aquiles del conocimiento" se refiere, a que nuestra parte intelectual está mediatizada o afectada por nuestros sentimientos que nos pueden inducir a error, o a una ilusión, que probablemente todo lo que aprendemos pasa el filtro de la afectividad: el amor, el odio, la amistad nos nublan el conocimiento y nos inducen a error; porque realmente lo que aprendemos lo interpretamos, lo descodificamos dependiendo de lo que nuestros sentidos quieren percibir de ello, y no realmente lo que es. Ahí es donde podríamos engañarnos, y nos dejamos llevar por el error o por la ilusión.
"La realidad es la que yo percibo que es"
"La realidad del otro es la que el otro percibe que es, desde la perspectiva del otro(a)".
La realidad, finalmente la construyo con mi filosofía de vida, lo que yo pienso, lo que yo siento, tendrá siempre ese sesgo. Por eso cuidado, podría inducirnos a un error!!
Con respeto a la racionalidad aplicada al conocimiento es saber distinguir el conocimiento e independizarlo del sentimiento, reconociendo que siempre estará afectado por este. Porque somos seres afectivos y racionales al mismo tiempo, lo que no debemos considerar es que solo a través de la razón llegamos al conocimiento racional, si no que nuestros sentimientos y nuestra interpretación delas cosas incorporarán un grado de incertitumbre al conocimiento, lo que concluímos es que dejaremos de hablar de absolutos, que todo es relativo, que el conocimiento mismo tendrá un grado de incertidumbre; que si creemos que solo la razón tiene la razón, volvemos a caer en el paradigma cartesiano de una visión reduccionista de las cosas(" ver para ceer") Aplicaremos finalmente la racionalidad a las cosas para acercarnos más al conocimiento verdadero, reconociendo que debemos descubrir nuestras insuficiencias.
La noosfera, o esfera de las ideas, los pensamientos, los mitos, las creencias, fruto de nuestras almas y nuestras mentes. Aquí lo que nos comparte Morin es el cuidado con las "ideas que nos poseen". Nuestras ideas deben ser sometidas a la crítica constante para que crezcan o evolucionen permanentemente, mejoren o se actualicen.
"Es un deber capital de la educación armar a todos para el combate vital a favor de la lucidez.". Me alegra que consideres de importancia la búsqueda de la lucidez, porque es la búsqueda de la "luz".
Antinomia es la contradicción en la misma educación, que quiere formar personas desde una visión reduccionista del ser humano, porque no podemos pensar que el ser humano es solo su mente, su ser biológico, físico, sin considerar que es un ser cultural, artístico, psicológico, espiritual, finalmente multidimensional, con esa visión tan reduccionista de la persona, ¿cómo pretende formarla?
Me alegran mucho tus apreciaciones. Las enviaré al blog.
Hasta pronto,
Prof. Lidieth Saborío E.